V základní škole speciální (dříve v pomocné) žáci postupují velmi pomalým tempem. Ve tříde je malý počet žáků. Pedagog se věnuje individuálně každému žákovi. Získávají znalosti ve čtení, psaní, počtech a výchovách.

Učivo je zařazeno do bloku,dělené relaxačními chvilkami a hraním. Klade se důraz na pracovní výchovu i na sebeobsluhu. Při výuce se využívají speciální pomůcky, učebnice a nábytek.

Jsou schopni pracovat i v počítačové učebně, kde si upevňují zábavnou formou učivo. Zúčastňují se různých souteží. Ti nejúspěšnější mohou postoupit do praktické školy. Docházku, která je desetiletá, možno prodloužit do 18 let dítěte.

Komunikační terapie 

Na naší škole od února 2009 zahájily činnost terapeutické kroužky.

Jedním z nich je komunikační terapie.

Probíhá každý čtvrtek v čase od 12.00 - 13.45 hodin po menších skupinkách pod vedením paní učitelky Renaty Ulrichové.

Cílem je uvolnit emoční napětí a povzbudit komunikační dovednosti našich žáků.

Její součástí je:

- logopedická a myofunkční terapie

- orofaciální stimulace

- relaxační metody využívající prvků jógy

- hrová terapie - uvolnění a podpora projevu

- otevřená vzájemná  komunikace, rozhovory a rozvoj 
   komunikačních dovedností v prostředí vstřícnosti a důvěry

Je to cesta a prostředek k posílení sebedůvěry, vnímání a vyjádření vlastních pocitů, postojů, prožitků a nálad, přispívá k pozitivnímu emočnímu naladění, jeho poznávání.

Snaha o eliminaci negativních  emocí prožitých různým způsobem (strach, napětí, zlost, naštvání, nevyřešený konflikt), který dítě řeší únikem do samoty, náznakem autoagrese, agresí  vůči okolí - rodině.

Někdy obecně jsou někteří žáci označováni na základě projevů chování, které jsou nepřehlédnutelné pro jejich nápadnosti jako impulzivita, stereoptypie, těžko se  uklidňující nebo naopak apatické, úzkostné, obtížně komunikující.

Zaměřit se na odkrytí bohatého světa emocí žáků, který nám zůstává většinou utajen a snažit se o otevřenou podporu žákům méně obratným v kontaktech s ostatními. Děti se učí naslouchat druhému člověku. Naučí se tomu, že dovedou spoluprožívat radosti i starosti druhých. Učí se tedy empatii a formuje se u nich kladný vztah k lidem. Spolu s poznáváním druhých  lidí  probíhá zároveň sebepoznání, vzájemná spolupráce, porozumění.

Jednotlivé programy tak budou směřovat a zasahovat i do osobnostní a sociální výchovy, jehož základem bude pozitivní přijetí, úcta, důvěra v žáka. Přirozeným způsobem je možné navázat na reflexe rodičů a dát i jim prostor k vyjádření svých potřeb a zájmů.